Rybníky v okolí Kamýku - Pod Brunou
Téma rybník jsem si zvolil z následujících důvodů:
a) téměř u každé obce se nachází, pro činnosti s ním spojené se nemusí chodit daleko (jiná věc je, aby se k výuce hodil- tj. aby např. k němu byl dobrý přístup a neměl příliš zarostlé břehy)
b) rybník je pro děti snadno "uchopitelné" a "neabstraktní" téma, každému blízké
c) dají se na něm propojit činnosti z hodně předmětů- např.
-1) zeměpis- význam rybníků, rozdíl mezi rybníkem a přehradou
-2) dějepis- stavba rybníků, Jakub Krčín...
-3) matematika (nebo spíše seminář z matematiky)- měření objemu rybníka a podobné příklady
-4) chemie- filtrování rybniční vody- viz. příspěvek od kolegyne Tyrmerové
-5) hudební výchova
-6) výtvarná výchova
Rozdíly mezi rybníkem a přehradou
Při hodině zeměpisu jsme hledali rozdíly mezi rybníkem a přehradou. Žáci měli za dobrovolný domácí úkol vyfotit rybník a přehradu z místa nedaleko svého bydliště, na kterých by tyto rozdíly ukázali.
Chceme čistou vodu
Význam rybníků v minulosti a v současnosti
Význam rybníků aneb "k čemu jsou nám rybníky dobré.
Například k následujícím věcem:
a) chov ryb
b) rekreace- koupání, bruslení, apod.
c) v minulosti- zadržení vody pro pohon mlýnů, pil, hamrů, důlních zařízení- viz. např. vodní kolo v Hornickém muzeu v Příbrami
d) biologický význam- domov mnoha organismů
e) klimatický význam- zvyšuje vlhkost, snižuje teplotní amplitudy
f) atd.
Příklady z mat. na objem rybníka
Téma jsem realizoval 2. 9. 2010 (měření v terénu) a 6. 9. 2010 při hodině seminář z matematiky (výpočty a vypracování protokolu).
Pomůcky: pásmo, tyč na změření hloubky rybníka, plovoucí předmět, stopky, fotoaparáty, petlahev na vodu.
Úkoly:
1) Vypočítejte objem rybníku nacházejícího se na okraji Kamýku nad Vltavou na Zduchovickém potoce- tzv. "Skačeňáku".
2) Vypočítejte za jak dlouho by se rybník naplnil srážkovou vodou, pokud by neměl žádný přítok ani odtok a voda by se nevsakovala ani nevypařovala.
3) Vypočítejte za jak dlouho by se rybník naplnil přítokem (tj. Zduchovickým potokem), kdyby voda neodtékala, nevsakovala se, nevypařovala, ani tam nepřicházela formou atmosférických srážek.
4) Odeberte vzorek rybniční vody, kterou budete při chemii čistit
Nutno změřit:
1) Rybník bereme jako že má kruhový půdorys (i když to tak zcela není). Budeme počítat objem válce o velkém poloměru a malé výšce.
Po břehu změříme délku a šířku rybníka- uděláme aritmetický průměr a pak vydělíme 2- tím získáme poloměr válce (= rybníka).
Dále změříme hloubku rybníka u hráze a vydělíme dvěma- tím získáme průměrnou hloubku rybníka (= výšku válce).
Změřeno bylo přibližně r = 25 metrů
průměrné v = 0,9 metru
(každá skupina žáků to změřila trochu jinak- což je lépe než když to vyjde všem stejně- tzn. když to od sebe opíší)
2) Průměrné roční srážky pro okolí Kamýku nad Vltavou jsou přibližně 650 mm vodního sloupce- to jsem odhadl a žákům zadal. (V ČR jsou průměrné srážky 680 mm a Kamýk je ve srážkovém stínu Brd)
3) Měření průtoku potoka- na portále viz. Proud-potok-měření průtoku potoka
Zduchovický potok jsme měřili v červnu 2009. Tentokráte se to ukázalo jako velmi obtížné- okolí potoka zarostlé vysokými kopřívami, trním a navíc bylo mokro. Proto jsme vzali údaj z loňského roku- průtok Q = 3,5 litrů za sekundu.
Kontrolní výpočet:
1) V = pi * r * r * v
V = 3,14 * 25 * 25 * 0,9
V = 1767 m3
2) 650mm vodního sloupce = 0,65 m
průměrná hloubka rybníka = 0,9 m
0,9 / 0,65 = 1,38 roku
3) přítok = 3,5 litru / s
objem rybníka = 1767 m3 = 1 767 000 litrů
1767000 / 3,5 = 504857 sekund
hodina má 3600 sekund, proto..... 504857 / 3600 = 140 hodin
den má 24 hodin, proto...... 140 / 24 = 5,8 dní
Závěr:
1) Objem rybníku nacházejícího se na Zduchovickém potoku je 1767 m3.
2) Jen srážkovou vodou by se naplnil za 1,38 roků
3) Přítokem by se naplnil za 5,8 dní
Rozdíly mezi rybníkem a přehradou po roce
Z následujících prací bych nejlépe hodnotil práci Adély Turkové- viz. níže. Ve srovnání s ostatními našla na internetu nejzajímavější informace- např. jsem žákům říkal, že přehrada je hlubší než rybník a ona našla výjimku, kdy rybník je o 1m hlubší než přehrada.
