Jak se sází strom

V Nečíni vzniká dětské hřiště pro nejmenší děti. Podle architektonického návrhu budou na místě pod kadeřnictvím umístěny nejen herní prvky, lavičky a pískoviště, ale i stromy, keře a květiny. Druháci právě probírají v předmětu Člověk a svět rostliny, a tak si mohli prakticky ověřit, co se naučili z knížek - Jak se sází strom.

S vysázením jim pomohla třídní učitelka, paní Alena Novotná, a členové Občanského sdružení za životní prostředí.

 

Eva Zirhutová

 

 

Děti se rozdělily do tříčlenných skupin. Každá skupina dostala sadu pěti obrázků, na kterých byly zobrazeny fáze sázení stromu. Děti měly za úkol seřadit obrázky (podle vlastního uvážení) do řady tak, aby odpovídala správnému postupu sázení.

Poté se děti shromáždily u jedné vykopané jamky a beze slova a bez poznámek sledovaly demonstraci správného postupu sázení.

Vrátily se ke svým obrázkům a zkontrolovaly správnost sledu podle demonstrace.

Učitel zkontroloval jejich práci a ta skupina, která měla fáze sázení ve správném pořadí, mohla jít vysadit svůj strom.

Každá skupina dostala nářadí, stromek a konev s vodou. Děti si rozdělily úlohy, kdo bude stromek držet, kdo zahazovat hlínou, vázat a zalévat. Vše, co potřebovaly k sázení, dostaly. Musely se teď spolehnout jen na to, co si zapamatovaly z demonstrace a na sadu správně seřazených obrázků. 

Další práce byla jednodušší. Děti vysázely podle plotu hřiště keře a květiny, zalily je a zeminu  pokryly mučovinou.

 Děti se postavily do velkého kruhu. Zájemci měli možnost předvést pantomimou to, co před chvílí dělali ve skutečnosti: jednotlivé fáze sázení stromu: vykopání jámy, zatlučení kolíků, usazení stromku, vyvázání, zahrnutí zeminou, zalití. Aby to nebylo tak jednoduché, museli v předvádění udělat jednu až dvě chyby. Ostatní děti měly za úkol po skončení předvádění chybu odhalit a pojmenovat.

Nakonec dostaly děti obrázek s několika druhy stromů na dětském hřišti. Měly si obrázek prohlédnou a pokusit  se vysvětlit jeho obsah. Obrázek měl odhalit, které stromy se na dětská hřiště hodí a které ne. Děti mohly pracovat samostatně nebo ve dvojici.