Turistické trasy kolem Knína

 

Projekt Turistické trasy byl realizován na podzim školního roku 2010/11 se žáky 3. třídy. Jeho cílem bylo seznámit děti s turistickými trasami, které vedou v blízkém okolí jejich bydliště. Seznámení bylo jednak teoretické prostřednictvím lokálních map, jednak  praktické v přírodě.
Tématu jsme se věnovali v předmětech Člověk a společnost, ve Výtvarné výchově a okrajově v Matematice a v Českém jazyce. Součástí projektu byla i spolupráce se žáky deváté třídy, kteří pro třeťáky připravili naučnou cestu z Nového Knína do Staré Huti.

 

vyučující: Martina Nesměráková, Jaroslava Tichá

 

První den jsme se seznámili s turistickou mapou Nového Knína a okolí. Děti se učili orientovat se v mapě podle barevných a grafických značek, najít své bydliště a vyhledávat barevně značené  turistické stezky v okolí.

Druhý den děti pracovaly ve skupinkách po čtyřech. Plnily první  úkoly, které byly zaměřeny jednak na práci s mapou, jednak na češtinářské téma: psaní velkých písmen v zeměpisných názvech.  Jedním z úkolů bylo pojmenovat  turistické trasy podle nějakého znaku, který děti dokážou vyčíst z mapy. Jedna skupina pojmenovala trasy podle vesnic, kudy značka prochází: Voznice, Dobříš,  jiná skupina  podle charakteru  cesty: Krátká, Dlouhá nebo podle jejího okolí: Zamotaná, Strašidelná, Vodnická.

Třetí den již děti pracovaly samostatně. Nejprve se seznámily s pojmy měřítko mapy, nadmořská výška, učily se odhadovat délku tras v kilometrexch, poté plnily samostatně jednoduché úkoly. Nakonec vyřešily  slovní úlohu na téma turistické trasy.

 

Pro stezku jsem zvolila cestu z Nového Knína do Staré Hutě, do Muzea Karla Čapka, zvaného Čapkova Strž. Cesta vede lesem mimo turistické značky. Každý rok ji chodíme s devátou třídou, tentokrát jsem se ale rozhodla připravit ji jako naučnou cestu pro třetí třídu a deváťáky zapojit do přípravy a realizace stezky.

Nejprve jsem si plánovanou trasu prošla sama a udělala si předběžný koncept.  Poté jsem ji prošla se skupinou žáků  a dala jim  možnost navrhnout,  která témata a úkoly do Naučné stezky zařadit.

 

Cesta do „ Čapkárny“

práce:

 

 

Při přípravě trasy jsme ji celou vyznačily červenými fáborky z krepového papíru. Z Infromací, které jsme v hodině zeměpisu vyhledali o Lurdech a o řece Kocábě,  vytvořili žáci  dva letáky. Pan školník nám je zatavil do folie. Letáky jsme  vyvěsili  na trase.

Spolupráce s panem školníkem se osvědčila, nechali jsme si tedy zatavit i terč na hod šiškou na cíl, který děti vytvořily ve výtvarné výchově. Stanovišť bylo celkem 7. Všechny vytvořily děti z 9. třídy a zároveň je taká na trase provozovaly.

1. zastavení – informace o Lurdech na Kocábě  a ve Francii.
2. zastavení -  hod šiškou na cíl
3. zastavení -  poznávání stromů v lese
4. zastavení -  sběr barevných víček ve vyznačeném prostoru na čas
5. zastavení -  obrázky z kamínků
6. zastavení -  informace o řece Kocábě
7. zastavení -  Strž – Čapkův památník   

Při realizaci trasy měly děti ze třetí třídy vytvořeny kartičky se svým jménem, kam jim deváťáci zapisovali na trase body. Po vyhodnocení byli výsledky vyvěšeny ve třídě. 

Akce proběhla na podzim, vydařila se. Jsme dohodnuti s 9. třídou, že na jaře projdeme trasu postupně se všemi třídami na prvním stupni.

Cesta je dlouhá 9 km, díky soutěžím na trase ji třeťáci zvládli bez problémů. S ohledem na ně jsme domů jeli autobusem, jinak chodíme pěšky i zpátky.  

ve Strži

 

Pátý den děti  vyráběly „suvenýr z turistické trasy“ . Příkladem jim byly turistické známky, které mohou získat na určitých místech.

 

Šestý den děti projekt zhodnotily pomocí dotazníku a závěrečného obrázku.

Hodnocení od dětí

Zhodnocení projektu
     Většině dětí se projekt líbil velmi a myslí si, že se během něho něčemu naučily. Nejvíce se jim líbila převážně vycházka po turistické trase a úkoly, které zde plnily. Pokud by měly napsat, co se jim nelíbilo, uváděly, že je během vycházky bolely nohy, že bylo bahno a někomu se nejméně líbila práce s mapou. Většina dětí by chtěla podobný projekt uskutečnit ještě jednou a těší se, že se na svou práci bude moci podívat na internetových stránkách.

Závěr
     Projekt Turistické trasy hodnotím kladně. Hodnocení dětí ukazuje, že na projektu pracovaly rády a vidí ve své práci smysl. Projekt byl zaměřen tak, aby souvisel s osnovami a právě probíranou látkou ve 3. třídě, takže kromě zábavné práce bylo jeho prostřednictvím procvičeno učivo ČJ a M. Jedinou zápornou stránkou bylo počasí, které nám nedovolilo během projektu pracovat venku, tedy mimo vycházky, kde jsme se ovšem potýkali s bahnem a chladným deštivým počasím.