Škola minulá i současná

 

 Pro dostupnost vzdělání řada významných lidí dělala možné i nemožné. Jan Ámos Komenský věřil, že vzdělanost dokáže vymýtit války. Osvícení státníci uzákonili povinnou školní docházku.

Škola bývala nedílnou a důležitou součástí vesnice, kam docházely děti pěšky i z míst vzdálených mnoho kilometrů a za každého počasí.

 Dnes je situace „trochu“ jiná. Velkou změnou prošla vesnice, ale i její škola. Stále je pro nás důležité vzdělání, ale ne získané na vesnické škole. Proč? Výhody, které nabízí vesnická škola, dnes nejsou „in“. Přesto si někteří lidé myslí, že by z vesnic zmizet neměly.  

I proto se na  naší škole hlavním tématem tohoto roku stala škola sama. Ale tak nějak jinak. Ukázat dětem místa, na která se běžně nedostanou a zprostředkovat zážitek všemi smysly. Přiblížit její historii a význam v době minulé a možná i vzbudit hrdost na to, že jsou součástí toho všeho v době současné.

Téma s dětmi během roku zpracováváme v několika čtyřhodinových blocích. Kromě toho se některým úlohám věnujeme zejména v hodinách českého jazyka a výtvarné výchovy. Vzhledem k tomu, že jsme málotřídní škola a vyučujeme ve spojených třídách, jsou většinou zapojené děti ze všech ročníků.

1. blok jsme věnovali místu a lidem.

 

V úvodu se děti posadily do kruhu na koberci a přemýšlely nad otázkami: „Máš oblíbené místo ve škole? A proč? Je ve škole místo, kam nerad chodíš? Proč?“ Kdo chtěl, mohl nám sdělit svůj názor.

 

 

 

Putovali jsme po vybraných místnostech ve škole. Děti pomocí smyslů prožívaly jednotlivé místnosti(půdu, sklep a svou třídu) a přemýšlely, jakou barvu, vůni a zvuk tomu místu přiřadí.  Následně své dojmy jednotlivě zaznamenaly na lístky.

 

 

Děti se ve skupinkách musely dohodnout, jak danou místnost vyfotí, aby ji co nejlépe charakterizovaly.  Každou místnost směly vyfotit pouze jednou. Účelem této činnosti nebyla co nejlepší fotografie, ale způsob, jakým se děti domlouvají, jak probíhá diskuze ve skupinkách.

 

 

Děti se poprvé seznámily s touto metodou. Bylo pro ně obtížné vyjádřit obraz a dojem z místností informací. Přesto spolu navzájem diskutovaly ve skupinkách a snažily se úkol splnit co nejlépe.

 

 

Škola není pouze budova, ale jsou to především lidé, kteří tu pracují. Co o těchto lidech vlastně víme? Žáci 4. a 5. ročníku se domluvili se zaměstnanci školy a poprosili je o odpovědi na anketní otázky, které vymysleli během hodiny slohu. Ve výtvarné výchově všichni žáci malovali zaměstnance. Smyslem bylo naučit děti vytvářet otázky, slušně požádat dospělé o odpovědi a přiblížit se jim.

V průběhu jednoho měsíce děti hodnotily svůj den ve škole, který známkovaly od 1 do 10 ( 1- nejlepší, 10- nejhorší). Své dojmy zaznamenávaly na jednotlivé lístečky a shromažďovaly v obálce.

 

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Dobrá vv, pč	13	1		1
Dobrá hv		2
Dobrá známka, dařilo se mi	45	14
Dobrý oběd	4	4
Konec hádek s kluky	1
Psali jsme diktát		1		1	1		1
Pracovali jsme na PC	7
Špatný oběd		2	1	2	1					1
Projekt o škole	10	1					1
Necítím se dobře, špatný den		3	2	5	2	1		1	1
Nechtělo se mi vstávat		3	5	4	1
Kamarád  mi lhal			1
Nebyl tělocvik	2	1	1		1					1
Těšil jsem se do školy	4
Blíží se Vánoce	1
Nepracovali jsme s notebooky				1					1
Dobrá nálada	11
Zapomněl jsem domácí úkol			2
Nemám rád učení									1
Vyrábíme výrobky na jarmark		1				1
Chyběl kamarád			1		1
Špatná známka		1	1	1	3	2	1	1		2
Byl tělocvik		1	1
Psali jsme test		4	1	1
Jedu k babičce		1
Měl/a jsem svátek	1
Nebyl diktát	1		1
Hádka s kluky/holkami					1	1	1		1
Nejedu na hudebku	1
Neměli jsme přírodovědu a vlastivědu	2
Byla čeština	2	2		1
Pohádal/a jsem se s kamarádem			1				1
Měli jsme přírodovědu		1	1
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Dobře jsem se  vyspal	4
Spolužák  provokoval				1						1
Hodně úkolů		1
Nemám svačinu				1
Pochvala od učitele	1
Přijede k nám návštěva	1
Byla matematika	3	1		1
Nebyla čeština		1
Hrál jsem si s kamarádem	5	1
Psali jsme písmenka									1	1
Mám nové kolo	1