Domácí zvířata

V první a druhé třídě získali žáci základní znalosti o domácích zvířatech, jejich životních projevech, potřebách, chovu a užitku, o soužití člověka s domácími zvířaty. Záměrem výuky tématu ve třetí třídě bylo upevnit předešlé znalosti, rozšířit je o nové, obohatit odborný slovníček o nové výrazy. Znovu jsme se dotkli tématu chovu domácích „mazlíčků“, rizik, která představuje nezodpovědná péče. Prostřednictvím textu Bingo žáci prožili s hlavním hrdinou hloubku vztahu mezi člověkem a psem a porovnali jeho zážitky a zkušenosti  s vlastními. Poprvé se žáci dozvěděli informace o chovu hospodářských zvířat způsobem welfare (život v pohodě bez strádání). V terénu a prostřednictvím rozhovoru s předsedou družstva se sami přesvědčili, jak fungují zásady chovu v duchu tohoto principu.

.

Žáci byli rozděleni do tříčlenných skupin. Ve třídě bylo připraveno deset stanovišť, na kterých měli žáci možnost  procvičit si a upevnit znalosti o životních projevech, potřebách, dělení druhů a užitku domácích a hospodářských zvířat. Na stanovištích pracovali děti po dobu dvou vyučovacích hodin, výběr stanovišť i čas tam strávený byl dobrovolný. Na některých stanovištích měli možnost pracovat s kartičkami nesoucími různé informace, které přiřazovali k sobě podle zadání, na některých pracovali s obrázky nebo pracovními listy.
 

Reflekce dětí:

Bavilo mě to, protože jsem se naučila, co jsem ještě nevěděla.

Líbilo se mi, že jsme se nehádali.

Byla jsem ráda, že jsem se vždycky domluvili, byli jsme rozumná skupina.

Bavilo mě to, bylo to jako hádanky a to mám ráda.

Mě to taky bavilo, ale mrzelo mě, že jedna spolužačka se často hádala a tím nám to kazila.

Když jsme si s něčím nevěděli rady, tak jsme o tom spolu přemýšleli, co by to mohlo být a to mě bavilo.

 

Další upevnění vědomostí o tématu a rozšíření informací probíhalo v učebně PC na portálu  Místo pro život UBU) prostřednictvím příspěvků a úloh. Děti se učily třídit informace prostřednictvím digitální myšlenkové mapy, rozšiřovaly si slovní zásobu o nové výrazy prostřednictvím příspěvku Slovníček, řešili úlohy vyžadující uvažování prostřednictvím příspěvků Filip. Žáci pracovali samostatně, každý svým tempem a v libovolném pořadí řešených úloh.
 

Reflexe dětí:

Na počítači mě to bavilo, když jsem se zmýlil, mohl jsem se hned opravit.

Bavilo mě to víc než ve skupině, protože jsem byl sám a vlastně jsem se na to víc soustředil.

Na počítači je to jiný než ve skupině, víc myslíš ty a ne ostatní.

Pracuje se mi líp samostatně.

Mě se to vic líbí ve skupinách, protože si povídáme, jsem víc aktivní, nejsem na místě a pohybujeme se po stanovištích. 

Já jsem si to víc užil ve skupině, protože na počítači to bylo moc lehký.

Mě bavilo pracovat ve skupinách, protože si radíme.

 

Na závěr bloku upevnění vědomostí žáci dostali vědomostní test.

 

 

 Výuku tématu Domácí a hospodářská zvířata jsme provázali s výukou čtení. V hodinách českého jazyka jsme pracovali s textem Bingo, příběh týrané psa, jenž se nakonec dostal do vřelých rukou.  S textem jsme pracovali metodou čtení s předvídáním. Žáci předvídali pokračování děje s oporou o důkazy přečteného textu, ale neubránili se ani předvídání děje na základě vlastních zkušeností. Padaly i různé náměty na řešení vzniklých obtížných situací.

Po čtení jsme otevřeli diskuzi na téma péče o domící zvířata. Společně se žáci pokusili vyvodit hlavní zásady pro lidi, kteří se rozhodnou vzít si k sobě domácího mazlíčka a zapsat je na tabuli. Nejdůležitější slovo diskuze jsme pak dali do rámečku ODPOVĚDNOST.

Vzhledem k tomu, že problematika žáky velice zaujala a během diskuze většina z nich vycházela z vlastních zkušeností se svým psím mazlíčkem, tak jsem se rozhodla zadat domácí úkol, napsat pojednání (libovolný žánr) o svém čtyřnohém příteli.

 

 

Bingo
Jan Schwarz

 

Bylo mi sedm let, když se jednou v naší síni objevil mohutný pes. Ostražitě našlapoval, vyplazoval mokrý jazyk, těžce oddychoval a nedůvěřivě se rozhlížel, jako by čekal, že se odněkud vyřítí nepřítel. Na vodítku ho vedla bábi Baštová.

Předvídání

Tahle stará paní, široko daleko vyhlášená psí máma, zachránila Binga doslova v poslední minutě před namířenou kulovnicí. Rozzuřený majitel se právě chystal zastřelit svého psa, který se už poněkolikáté utrhl ze řetězu a potrhal na dvoře slepice. Paní Baštová se postavila odhodlaně mezi Binga a namířenou pušku a donutila pána, aby se rozhodl, jestli zastřelí člověka nebo raději daruje psa. Cestou z Hájku se u nás bábi stavila na kus řeči a já si užasle  mohutného vlčáka prohlížel. Posadil se u kuchyňských dveří, moudře mě pozoroval a trpělivě čekal na můj ortel. V tu chvíli jsem věděl, že my dva už dlouho patříme k sobě.

předvídání

Rodinná rada dopadla nad očekávání, a tak se Bingo navždy rozloučil s řetězem, s krutými výprasky i s děravou boudou. Zatékalo mu do ní tak, že celou zimu ležel na ledě, což se nakonec podepsalo na jeho zdraví.
Přátele poznáme různě. Seznámení s Bingem proběhlo nečekaně rychle a překvapivě. Matka hodila psovi pár koblih, vyhladovělé zvíře se vrhlo po žrádle, a já, naplněn obdivem, jsem k němu přistoupil zezadu  a bez varování psa objal. Překvapený Bingo asi ještě nic podobného nezažil, hrozivě zavrčel, vysmekl se z objetí a ohnal se po mně svými tesáky. Matka byla z útoku ještě ve větším šoku než já a když jsem se vrátil z nemocnice s několika stehy ne čele, bylo rozhodnuto. Pes, který napadne dítě, musí být utracen.

předvídání

Bojoval jsem s bábi Baštovou o Bingův život podruhé. Nebylo to ale naposledy, co jsem v životě poznal přítele tak, že mě nejdříve pěkně rafnul.
Statný německý ovčák se stal mým ochráncem, než mu těžký zánět ledvin otevřel cestu do psího nebe.Vzpomínky na něj patří k nejkrásnějším z mého dětství. Objevoval jsem neznámé a dobrodružné soužití kluka a psa, učil se rozumět řeči psích očí, slechů, tlap a srsti. Přijímal jsem dary věrnosti a oddanosti, které pes poskytuje mnohem slabšímu člověku.
Bingo mě ohromoval svou vznešeností a dobráckým pohledem. Nechtěně mi daroval i první velkou bolest z loučení, když umíral a já jednoho dne našel jeho kotec prázdný. Věděl jsem, že už nikdy v životě nebudu mít takového psa jako byl Bingo.

 

 

V pracvních činnostech jsme téma využili pro šití a práci s papírem. Děti si ušily kočičky jako polštářky pro spaní a vyrobily kočičky jako krabičky pro ukládání drobných předmětů. Bylo hezké pozorovat, s jakou chutí pracují. V tom, co dělaly, viděly smysl. Kéž by jim to vydrželo.

 

 

 

Na závěr školního roku jsme se s dětmi vypravili na návštěvu do kravína v nedalekých Oborách. Předseda kravína, ing. Melka je zastáncem chovu zvířat v pohodě - podle zásad péče welfare. Dětem tento přístup přiblížil člověk z nejpovolanějších.
"Podívejte se kravám do tváře. Už z výrazu poznáte, že je jim dobře. Všimli jste si že nebučí? I to je známka, že jim nic neschází."

Kdo chtěl, ochutnal lahodné mléko.