Hry, zážitková pedagogika
Hry s přírodninami
Prostředí lesa skýtá pro dětí množství nevšedních zážitků, je jen třeba naučit se být vnímavý a umět se dívat. Aktivity zaměřené na rozmanité tvary a vlastnosti přírodnin tomu napomáhají. Dříve, nežli budou děti hrát hry zaměřené na přírodniny a jejich vlastnosti, může učitel s dětmi procházet částí lesa a společně s dětmi hledat výrazy pro pojmenování toho, co kolem sebe vidí, čeho se mohou dotknout, přivonět. naskýtá se bohatá škála výrazů běžných i mimo les: vysoký, dlouhý, špičatý, dřevěný, hladký, mokrý, černý, hezký, jedlý..., ale i velice zvláštní výrazy, které v prostředí mimo les bežné nejsou: ztrouchnivělý, mazlavý, drsný, nebezpečný, porostlý, strašidelný, jedovatý...
Děti se rozdělí na tři skupiny. Jeden je zapisovatelem. Skupiny pomalu procházejí lesem a hledají pojmenování pro objekty, které kolem sebe vidí. Vlastnosti přírodnin si skupiny zapisují pod sebe na papír. Po vymezené době se děti sejdou u učitele. První skupina čte své zapsané vlastnosti. Pokud tutéž vlastnost mají zapsanou i ostatní dvě skupiny, všichni si k ní zapíší jeden bod, pokud ji mají zapsanou jen dvě skupiny, zapíší si k ní dva body, jestliže je jen v jednom seznamu, skupina získává 3 body. Body v seznamech se nakonec sečtou a určí se vítěz.
Hry pro pět smyslů
Aktivity, které zapojují i jiné smysly nežli zrak jsou většinou pro děti zajímavé samy o sobě, nemusí být nutně organizovány jako herní. Průběžně si učitel s žáky o jejich smyslových zážitcích povídá, hledá s nimi odpovědi na to, co způsobuje příjemný nebo nepříjemný hmatový zážitek, co specifický pach zkoumané přírodniny, kdo nebo co vydává zvuk, který v lese zaslechly. Děti porovnávají dvě nebo a více přírodnin, sdílejí své smyslové zážitky mezi sebou nevzájem, zjišťují, že to, co je jednomu příjemné je jinému příjemné méně nebo vůbec.
KELÍMKY
pomůcky: kelímky
Děti naplní přírodninami kelímky. Při hře mají zavázané oči nebo jen oči zavřené ( doporučujeme s každým zvlášť dohodnout, zda dokáže nepodvádět a po celou dobu hry oči neotevřít).
Hry mohou mít několik podob:
a) Děti se předem seznámí se třemi až pěti přírodninami, které budou poznávat čichem
b) Dětí mají určit čichem přírodninu, o které ví jen přibližnou informaci, např. Pochází z lesa; Jje k jídlu; je částí stromu...
c) Děti naplní jednou přírodninou dva kelímky, čichem pak hledají dvojčata
d) Mezi přírodninami v kelímcích děti vybírají tu, která je jim nejpříjemnější, porovnávají své zážitky libosti s ostatními, popíší proč je jim vůně příjemná nebo nepříjemná, co jim připomíná...
LES VŠEMI SMYSLY
pomůcky: šátky, kartony, nůžky
Děti se rozdělí do skupin po třech. Každá skupina najde jednu přírodninu, kterou je možné prozkoumat třemi smysly: jedlá houba (hmatem, čichem, chutí), mech: čichem, hmatem zrakem (maličký detail v okénku vyřízlém v kartonu), klacík: zvukem, zrakem (detail), hmatem...
Polovina skupin si připraví stanovište se svou přírodninou a třemi šátky, druhá polovina skupin obchází stanoviště a snaží se u každého určit přírodninu co nejvíce smysly. Každý člen skupiny si předem vybere, kterým smyslem bude objekt poznávat. Za každé správné určení přírodniny získává skupina bod - přírodní žeton.
Hry, pro které je dobré míti (kromě znalostí ) i Filipa
pomůcky: fotoaparáty (tablety, mobily)
Děti pracují ve dvojici nebo malé skupině. ve vymezeném území vyhledávají a fotografují objekty začínající písmeny abecedy. Úkolem je nalézt co největší počet objektů, které začínají písmeny naší abecedy A,B,C,D...
Následně je možné vyhotovit jednu společnou abecedu, vybrat po jednom obrázku z fotografií všech skupin a tuto lesní abecedu nabídnout žákům první třídy.
Obměna
Z fotografií se vytvoří pomůcka pro děti prvních tříd. Ke každému písmenu abecedy děti nafotí (pokud je to možné) více lesních přírodnin. S obrázky pak prvňáčci pracují tak, že obrázky rozložené na podlaze přesouvají k odpovídajícím aktuálně probíraným písmenům, např. J – jehličí, jedlička, jahoda, jasan, K - kůra, kamínek, kořen, S - smrk, slimák, suchá tráva
Žáci pracují ve dvojicích nebo malých skupinách. Pohybují se ve vymezeném lesním území. Úkolem je vymyslet a zformulovat do vět informace o lese, poznatky a vjemy, které jsou v lokalitě zastoupeny. Věty musí začínat jednotlivými písmeny abecedy. Hra je časově omezená. Vítězí ten, kdo má nejmenší počet písmen nepodložených smysluplnou větou.
Příklad
A – Až opadá listí z dubu. (dub, pohádka J. Wericha)
B – Borovice má nečervenalou kůru.
C – Co neznáš, nesbírej! (muchomůrka zelená)
Hry ve třídě i venku
- Pro učitele »
- Základní škola »
- Náměty a inspirace do výuky »
- Vycházky - učíme venku »
- Hry, zážitková pedagogika
